Plano de aula do jogo didático “Trilha de Guerra”

Plano de aula do jogo didático “Trilha de Guerra”: O presente plano de aula tem como finalidade traçar os principais aspectos abordados ao longo do jogo didático “Trilha de Guerra”, o qual explora as diferentes nuances da Primeira Guerra Mundial e segue a lógica de um jogo de trilha, no qual alunos devem responder uma bateria de questões sobre o contexto da Primeira Guerra Mundial, a fim de vencer a dinâmica do jogo. Este fora aplicado no dia 08 de junho de 2016, na turma do 3º comércio pela manhã, na E.E.E.M.P.Dr, Elpídio Almeida.

Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

Centro de Educação (CEDUC)

Departamento de História

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES

Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida

Série: 3º ano do Ensino Médio, Turmas: “B” e “COEMÉRCIO”   Turno: Manhã

Professor Supervisor: Eriberto Souto

Bolsistas:

Beatriz Dos Santos Batista

Juliana Nascimento de Almeida

Jailson Cavalcante Andrade

Liliane Silva Barbosa

                                                    Monyke Do Nascimento Crispiniano

Natalia Santos

Sabrina Lopes

Plano de aula do jogo “Trilha de Guerra”

Conteúdo Programático:

• A Primeira Guerra Mundial (1941-1918)

Problematização:

• Em que consiste o caráter diferenciador da Primeira Guerra Mundial em relação aos demais conflitos antes existentes?

Objetivo Geral:

• Compreender as diferentes fases da Primeira Guerra Mundial (1941-1918) e suas implicações sociais, políticas, econômicas e tecnológicas para os países da Europa.

Objetivos Específicos:

• Analisar os fatores que desencadearam a Primeira Guerra Mundial, fazendo as principais potências europeias saírem do estado de uma “Paz armada” a um conflito direto.
• Refletir a acerca do papel desempenhado pelos meios de propaganda ao longo dos conflitos.
• Salientar a relevância das tecnologias a serviço da Guerra
• Entender os desdobramentos da Primeira Guerra Mundial, para as duas frentes de países envolvidos no conflito.

Justificativa:

•  Desde meados do século XIX acirram-se as disputas entre as potências imperialistas da Europa pelo controle das matérias-primas e dos mercados mundiais. Estas travam guerras contínuas e um conjunto de disputas por novos territórios. Caracterizando-se enquanto o primeiro conflito armado que envolve diretamente as grandes potências do mundo, a Primeira Guerra Mundial, que dura de 1914 a 1918, altera grande parte da organização social e política em âmbito internacional, e logo surge-nos enquanto fruto deste longo processo de disputas políticas, econômicas e simbólicas. Tendo em vista a relevância deste conflito para o contexto internacional e suas implicações para o jogo de poder econômico e político que se estabelece, sobretudo, após a Primeira Guerra, o presente jogo intitulado “Trilha de Guerra” Justifica-se por visar apontar para as diferentes nuances do conflito de modo dinâmico, logo também interligado com os fatos históricos.

Metodologia:

• Buscando por revisar o conteúdo já explanado, através da aula expositiva dialogada, de maneira dinâmica e eficaz, promovendo o aprendizado com a efetiva participação dos alunos, optamos pela introdução do jogo didático “Trilha de Guerra” a fim de explorar as diferentes nuances da Primeira Guerra Mundial. Seguindo a lógica de um jogo de trilha, para o jogador (aluno) chegar ao fim do jogo deve responder uma bateria de questões com alternativas e contextualizadas com o conteúdo, caso o mesmo recuse-se a responder, ou não acerte, este não passa adiante, o primeiro a concluir sua jornada vence jogo.

Recursos Didáticos:

• O Jogo didático “Trilha de Guerra” foi desenvolvido no programa de computador “foto shop”, e depois impresso em banner. Qualificando-se enquanto um jogo de trilha o aluno na qualidade de jogador deve responder a uma série de questões acerca da Primeira Guerra Mundial, a fim de passar de fase e concluir sua jornada. Ao lançar o dado, o jogador (ALUNO) está sujeito a responder uma questão, passar sua vez, ou avançar 3 casas.

Referência Bibliográfica

VAZ, Valéria. Ser Protagonista: História, 3º ano: ensino médio. São Paulo: Edições SM, 2013.