terça-feira, 7 de outubro de 2014

Texto Introdutório:
Sobre os Hebreus
 história dos hebreus tem início em aproximadamente 2000 anos a.C. e seu registro histórico se baseia principalmente em relatos bíblicos do Antigo Testamento sobre o cotidiano, os costumes e os ritos dos judeus.
O povo Hebraico originou-se da região da palestina, localizada entre o deserto da Arábia, Líbia e Síria. Na proximidade do Mar Mediterrâneo e cruzada pelo rio Jordão, a região da Palestina era considerada um dos mais importantes centros comerciais do mundo antigo. Os hebreus são um povo com origem semita que se diversificaram de outros povos contemporâneos a eles por meio de uma crença religiosa monoteísta e por possuírem um líder religioso, Moisés. A palavra hebreu significa de maneira literal: "povo do outro lado do rio”, referindo-se ao RioEufrates, uma vez que a base de seu povoado deu-se após realizarem a travessia do rio e se fixarem na chamada “terra de Canaã”.

A cultura hebraica tem uma forte relação com o mundo contemporâneo. Levantando apenas um dos mais básicos argumentos que justificam essa afirmação, podemos atribuir a esse povo a criação de uma das maiores religiões do mundo atual: o cristianismo. 
A história dos hebreus se confunde com a trajetória de diversos outros povos do mundo antigo. Entre outros episódios podemos destacar o exílio no Egito, a dominação pelos babilônios e a conflituosa relação com as autoridades do Império Romano. Uma das maiores fontes de estudo da trajetória do povo hebreu se encontra na Bíblia, principalmente na parte do conhecido Velho Testamento. Nesse livro, hoje de valor sagrado para o Cristianismo, podemos ver alguns traços da história e da cultura desse povo.Aproximadamente em 1350 a.C., sob a liderança de Moisés, os hebreus teriam fugido da escravidão de sofriam no Egito, o que segundo o relato bíblico foi possibilitado pela famosa abertura no Mar Vermelho.

A população hebraica era organizada em vários clãs patriarcais que eram tribos seminômades. Essas tribos familiares dedicavam-se à criação de gado em pastagem próximas a oásis  espalhados pelo deserto da Arábia.As mulheres recebiam o papel de criar os filhos e manter o lar, enquanto os homens tinham a função de administrar as tribos e obter o sustento da família.

domingo, 21 de setembro de 2014

Slide: O uso das Histórias em Quadrinhos


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Slide: Pintura e poesia


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Plano de aula: Oficina de Poesia

Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual Argemiro de Figueiredo
Série: 7º ano do Ensino Fundamental II       Turma: E       Turno: Tarde
Professor Supervisor: Adjeferson Silva

Bolsistas:
Benvinda Josmicleime Gonçalves da Silva
Juliana Karol de Oliveira Falcão
Juliana Nascimento de Almeida
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
Vanuza de Oliveira Barbosa

Plano de aula
Conteúdo programático: Renascimento (Oficina Pedagógica)
 Problematização: De que forma o casamento era enxergado na Idade Média e quais são as rupturas e continuidades acercar das práticas e discursos sobre o mesmo.
Objetivo geral: Analisar as características do casamento na Idade Média, por meio das pinturas.
Objetivos específicos:
ü  Estuar as peculiaridades da obra de arte que aborda o tema em questão;
ü  Discutir da sociedade medieval e atual a cerca do ritual matrimonial;
ü  Compreender a relação de algumas obras e seus criadores;
Justificativa: A aula tem como justificativa provocar inquietação nos alunos fazendo os perceber que as dinâmicas sociais se metamorfoseiam e permanecem de acordo com os interesses que as rodeiam, portanto, por meio da analise de obras e construção pensamos em provocar o senso critico do alunado.
Metodologia: Daremos inicio a aula com a apresentação e crítica da obra “O casamento de Arnolfini”. Serão um espaço aberto de debate onde os alunos apresentaram suas dúvidas e curiosidades sobre a pintura e as características sociais, culturais, e econômicas que a mesma aborda. Em seguida o grupo irá dividir-se em 2 e cada qual irá produzir um poema sobre o casamento na Idade Média e o casamento na atualidade.
Recursos didáticos: Pintura, Folhas, Lapis.
Referência Bibliográfica:

BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania. 2 ed. São Paulo: FTD, 2012. (7º ano).

Plano de Aula: Oficina Uso das Histórias em Quadrinhos

Programa Institucional de Bolsa e iniciação à Docência
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Argemiro de Figueiredo
Campina Grande- PB
Disciplina: Historia
Professor: Adjefferson Silva
Turma: 7° E
Turno: Tarde
TEMA: As cruzadas medievais
Ø  Objetivo Geral: Discutir como se sucederam as cruzadas ao longo da chamada Idade Media

Ø  Objetivo Especifico: Compreender as motivações que impulsionaram o movimento de cruzadas, seus principais envolvidos e conseqüências para sociedade medieval.

RECURSOS DIDATICOS: Contaremos com a utilização do livro didático, tal como o uso de e aula expositiva sobe o formato de slides e a utilização de historias em quadrinhos  
METODOLOGIA: O uso dos quadrinhos em sala de aula
METODO DE AVALIAÇÃO: Propor a produção de uma pequena historia em quadrinhos a qual exponha o conteúdo apresentado  
REFERENCIAS: PALARES Marjores cristiane. Historia em quadrinhos: uma ferramenta pedagógica para o ensino de historia. 2008



Texto Introdutório: Renascimento e Humanismo



Importante movimento cultural, artístico e científico; o Renascimento inicia-se no século XIV e se, num primeiro momento concentra-se em cidades italianas, acaba por se propagar em várias regiões da Europa. Abrindo um leque de possibilidades temáticas, esse movimento tem por característica o antropocentrismo. No entanto, as qualidades que faz com que o homem ocupe esse lugar central – entre elas, o racionalismo – são considerados dons a ele concedido pelo próprio Deus.
O nome dado ao movimento – pelos próprios renascentistas, sendo eles escritores, pintores e cientistas – justifica-se pelo fato de que os valores pregados pelo pensamento medieval se faziam incompatíveis às transformações a ele contemporâneas. Assim, considerando esse tempo “médio” como um período de “trevas” onde nada havia sido produzido – sabe-se que não foi bem assim – e valorizando as obras Greco-romanas, esses artistas acreditavam estar fazendo “renascer” tal cultura.
Tendo o homem como “medida de todas as coisas” e privilegiando a razão em detrimento da fé, o Renascimento dá lugar ao individualismo que, permite ao homem o reconhecimento e valorização de seus talentos pessoais, e se no período medieval tem-se o corpo como fonte de pecado, aqui, ele é tido como fonte de beleza e prazer. No que se refere ao tempo, nota-se outro contraponto entre os dois períodos supracitados; se no medievo o tempo pertence a Deus, na renascença, este passa a pertencer ao homem, que passa a usá-lo em benefício próprio.
As artes renascentistas refletem essa importância dada à figura humana. Considerados artistas extraordinários, os pintores e escultores desse ambiente possuíam características que, de fato, inovaram a história da arte. Dentre essas características, vale ressaltar o realismo com que a figura humana passa a ser representada, o domínio da perspectiva e o autorretrato. Giotto Sandro Botticelli, Leonardo Da Vinci, Rafael de Sanzio e Michelangelo Buonarroti são alguns dos maiores nomes da pintura renascentista italiana.
Quanto aos escritores italianos renascentistas, dois merecem especial atenção; Dante Alighieri, escritor da Divina Comédia, um poema possuidor de características medievais e modernas; e Francesco Petrarca, conhecedor dos autores gregos e romanos e escritor do Cancioneiro, poesia em que descreve o seu amor por Laura, numa paixão desperta numa sexta-feira santa, na primeira vez que em a viu.
No ambiente renascentista, surgiram os humanistas, pensadores e intelectuais que, rompendo com o Teocentrismo, almejavam dar ao homem um lugar central. No entanto, cabe ressaltar que os humanistas não eram antirreligiosos e consideravam a racionalidade humana um dom concedido por Deus.
Os humanistas também valorizavam as ciências humanas e desejavam melhorar o ensino universitário através de estudos baseados na razão e na experiência. No que se refere aos cientistas renascentistas, vale citar Andreas Versalius, o pai da anatomia moderna, e Galileu Galilei, o criador da Física moderna. Numa época em que, tanto os cientistas quanto os doutores da Igreja defendiam o geocentrismo, Galileu comprovou a teoria formulada por Nicolau Copérnico, o heliocentrismo. No entanto, para escapar da morte diante de um tribunal da Igreja, ele acaba por negar sua teoria.
Assim, o Renascimento apresenta-se como um momento que abrange significativas inovações nos campos artístico e científico, que dá ao homem maior dignidade e autonomia diante das imposições da Igreja. Desse modo, o humanismo renascentista aproxima o homem de Deus e humaniza um tanto mais o Deus dos homens.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania. 2 ed. São Paulo: FTD, 2012.




Resumo Contra Reforma

Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual Argemiro de Figueiredo
Série: 7º ano do Ensino Fundamental II       Turma: E       Turno: Tarde
Professor Supervisor: Adjeferson Silva

Bolsistas:
Benvinda Josmicleime Gonçalves da Silva
Juliana Karol de Oliveira Falcão
Juliana Nascimento de Almeida
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
Vanuza de Oliveira Barbosa

FICHA DE RESUMO COMO GUIA PRÁTICO DO ALUNO

A Contra-Reforma ou Reforma Católica

O que foi?
Movimento religioso de reação contra o avanço do protestantismo.        

Concílio de Trento
            Preocupados com os avanços do protestantismo e com a perda de fiéis, as lideranças católicas reuniram-se na cidade italiana de Trento para traçar um plano de reação. Essa reunião foi denominada de Concílio de Trento.
No Concílio de Trento ficou definido:
ü  Reafirmação do poder do papa;
ü  Manutenção dos sete sacramentos;
ü  Poibição do casamento para padres e freiras;
ü  Criação de seminários para a formação de padres;
ü  Catequização dos habitantes de terras descobertas, através da ação dos jesuítas;
ü  Reativação do Tribunal do Santo Ofício – Inquisição – para punir e condenar os acusados de heresias. Nesse tribunal os suspeitos eram chamados a depor, podendo ser condenado à perda de bens, a prisão perpétua ou à morte na fogueira;
ü  Criação do Index Librorium Proibitorium (Índice de Livros Proibidos) para evitar a difusão de ideias contrárias à Igreja Católica.

A Ordem dos Jesuítas

            Fundada em 1534 pelo militar espanhol Inácio de Loyola. Os jesuítas dedicaram-se a divulgar o Catolicismo e evangelizar os povos da Ásia, África e América, criando para isso vários colégios em muitos países.