Jogo Didático - Procurando as Palavras no Além-Mar

O objetivo central do jogo didático foi levar aos alunos as análises das principais características das grandes navegações. Através de um jogo onde os alunos teriam que procurar as palavras que respondiam às questões sobre as grandes navegações (tais questões eram objetivas e de alternativas), elas foram direcionadas as duas equipes formadas na sala de aula.   O jogo didático foi aplicado na turma do 8° “B” no dia 15 se setembro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Plano de Aula - Procurando as Palavras no Além-Mar

O Plano de Aula do jogo didático “Procurando a Palavra no Além-Mar” buscou elaborar uma aula onde o tema das grandes navegações viesse a ser discutido e apresentado. Para realizar tal tarefa, em aulas anteriores foram discutidas as principais características das grandes navegações e assim elaborado um texto introdutório que ressaltasse tais características, dentre as quais foram destacadas as viagens do além-mar tanto como fontes econômicas como por disputas de territórios entre Espanha e Portugal. Dado esse primeiro momento, foi proposto então um jogo que aborda tal temática, neste, os alunos teriam que procurar as respostas formando as palavras das quais estavam embaralhadas postas à mesa.  O Plano de Aula foi aplicado na turma do 8° ano “B” no dia 15 de setembro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Plano de-Aula - Grandes Navegações de Leonardo Lira

Jogo Didático – Quiz Digital da Revolução Industrial

O objetivo central do jogo didático foi levar os alunos a refletirem sobre as consequências negativas e positivas ocasionadas pela Revolução Industrial, bem como testar seus conhecimentos sobre a temática discutida em sala de aula. O jogo didático foi realizado por meio dos computadores com acesso à internet no laboratório de informática da escola. Os alunos deveriam responder uma série de perguntas, no melhor estilo ENEM. Tais perguntas possuíam 4 alternativas, sendo que somente 1 delas era a correta. O jogo pedagógico foi aplicado na turma do 8° ano “C” no dia 20 de outubro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Texto Introdutório - Revolução Industrial

O Texto Introdutório “Revolução Industrial”  abordou os motivos que levaram a Inglaterra a se tornar pioneira nesse processo revolucionário, como também as consequências positivas e negativas dessas mudanças ocasionadas pela Revolução Industrial. Além disso, ressalta a importância das lutas dos trabalhadores por melhores condições de trabalho e o desenvolvimento de tecnologias nesse período. O texto introdutório foi aplicado na turma do 8° ano “C” no dia 20 de outubro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Texto Introdutório - Revolução Industrial de Leonardo Lira

Plano de Aula - Revolução Industrial

O Plano de Aula “Revolução Industrial” buscou aliar as tecnologias da informação ao cotidiano de aprendizagem dos estudantes. Dessa maneira, o laboratório de informática permitiu inserir a linguagem digital ao conteúdo da Revolução Industrial. Os alunos tiveram que testar os seus conhecimentos acerca do assunto através de um Quiz digital composto por dez perguntas. O Plano de Aula foi aplicado na turma do 8° ano “C” no dia 20 de outubro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Plano de Aula - Revolução Industrial de Leonardo Lira

Jogo Didático - Espelho, Espelho Meu, A Que Século Pertenço Eu?

O objetivo central do jogo didático foi possibilitar aos estudantes terem acesso, a partir de uma abordagem imagética, às diversas concepções do que era considerado moda nos séculos XIV ao XVIII, percebendo as permanências e mudanças históricas. Os alunos, com aplicação do jogo, conseguiriam visualizar as mais variadas imagens de pinturas e fotografias, mostrando a riqueza cultural presente entre os séculos escolhidos. Puderam constatar também, com o auxílio do professor, que o uso de determinadas peças de roupas iam além questões estéticas e higiênicas, mas também de questões sociais. O jogo foi aplicado em 06 de outubro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira em uma turma do 8° ano "C".

Plano de Aula - Espelho, Espelho Meu, A Que Século Pertenço Eu?

O Plano de Aula “Espelho, espelho meu, a que século pertenço eu?” possibilitou aos estudantes terem acesso, a partir de uma abordagem imagética, às diversas concepções do que era considerado moda entre os séculos XIV e XVIII. Assim, ao analisarem tais imagens, perceberam as permanências e mudanças históricas. Com o auxílio de imagens inseridas em placas, onde retratavam o estilo de roupa de cada século trabalhado, o professor pode ir mostrando como eram chamadas as peças de roupas, porque certas peças eram usadas, como seus usos iam além de uma questão de estética, mas envolvia questões sociais ou até higiênicas. Explicando que o uso de roupas em um determinado momento da história se modificou, deixando de ser meramente para se cobrir, e, tornando-se um elemento de ostentação social. O Plano de Aula foi aplicado na turma do 8° ano “C” no dia 6 de outubro de 2016 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira.

Plano de Aula - Moda da Modernidade de Leonardo Lira