Este Blogger traz as experiências realizadas pelos Pibidianos do Curso de História (PIBID de História da Universidade Estadual da Paraíba UEPB, Campus I) em Escolas Estaduais da cidade de Campina Grande na Paraíba.
domingo, 21 de setembro de 2014
Plano de aula: Oficina de Poesia
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual Argemiro de Figueiredo
Série: 7º ano do Ensino Fundamental
II Turma: E Turno: Tarde
Professor Supervisor: Adjeferson
Silva
Bolsistas:
Benvinda
Josmicleime Gonçalves da Silva
Juliana
Karol de Oliveira Falcão
Juliana
Nascimento de Almeida
Tissiane
Emanuella Albuquerque Gomes
Vanuza
de Oliveira Barbosa
Plano de aula
Conteúdo programático:
Renascimento (Oficina Pedagógica)
Problematização:
De que forma o casamento era enxergado na Idade Média e quais são as rupturas
e continuidades acercar das práticas e discursos sobre o mesmo.
Objetivo geral: Analisar
as características do casamento na Idade Média, por meio das pinturas.
Objetivos específicos:
ü
Estuar as peculiaridades da obra de arte que
aborda o tema em questão;
ü
Discutir da sociedade medieval e atual a cerca
do ritual matrimonial;
ü
Compreender a relação de algumas obras e seus
criadores;
Justificativa:
A aula tem como justificativa provocar inquietação nos alunos fazendo os
perceber que as dinâmicas sociais se metamorfoseiam e permanecem de acordo com
os interesses que as rodeiam, portanto, por meio da analise de obras e construção
pensamos em provocar o senso critico do alunado.
Metodologia: Daremos
inicio a aula com a apresentação e crítica da obra “O casamento de Arnolfini”. Serão
um espaço aberto de debate onde os alunos apresentaram suas dúvidas e
curiosidades sobre a pintura e as características sociais, culturais, e econômicas
que a mesma aborda. Em seguida o grupo irá dividir-se em 2 e cada qual irá
produzir um poema sobre o casamento na Idade Média e o casamento na atualidade.
Recursos didáticos: Pintura,
Folhas, Lapis.
Referência
Bibliográfica:
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania. 2
ed. São Paulo: FTD, 2012. (7º ano).
Plano de Aula: Oficina Uso das Histórias em Quadrinhos
Programa Institucional
de Bolsa e iniciação à Docência
Escola Estadual de
Ensino Fundamental e Médio Argemiro de Figueiredo
Campina Grande- PB
Disciplina: Historia
Professor: Adjefferson
Silva
Turma: 7° E
Turno: Tarde
TEMA:
As cruzadas medievais
Ø Objetivo
Geral: Discutir como se sucederam as cruzadas ao longo da chamada Idade Media
Ø Objetivo
Especifico: Compreender as motivações que impulsionaram o movimento de
cruzadas, seus principais envolvidos e conseqüências para sociedade medieval.
RECURSOS
DIDATICOS: Contaremos com a utilização do livro didático, tal como o uso de e
aula expositiva sobe o formato de slides e a utilização de historias em
quadrinhos
METODOLOGIA:
O uso dos quadrinhos em sala de aula
METODO
DE AVALIAÇÃO: Propor a produção de uma pequena historia em quadrinhos a qual
exponha o conteúdo apresentado
REFERENCIAS: PALARES
Marjores cristiane. Historia em quadrinhos: uma ferramenta pedagógica para o
ensino de historia. 2008
Texto Introdutório: Renascimento e Humanismo
Importante
movimento cultural, artístico e científico; o Renascimento inicia-se no século
XIV e se, num primeiro momento concentra-se em cidades italianas, acaba por se
propagar em várias regiões da Europa. Abrindo um leque de possibilidades
temáticas, esse movimento tem por característica o antropocentrismo. No entanto,
as qualidades que faz com que o homem ocupe esse lugar central – entre elas, o
racionalismo – são considerados dons a ele concedido pelo próprio Deus.
O
nome dado ao movimento – pelos próprios renascentistas, sendo eles escritores,
pintores e cientistas – justifica-se pelo fato de que os valores pregados pelo
pensamento medieval se faziam incompatíveis às transformações a ele
contemporâneas. Assim, considerando esse tempo “médio” como um período de
“trevas” onde nada havia sido produzido – sabe-se que não foi bem assim – e
valorizando as obras Greco-romanas, esses artistas acreditavam estar fazendo
“renascer” tal cultura.
Tendo
o homem como “medida de todas as coisas” e privilegiando a razão em detrimento
da fé, o Renascimento dá lugar ao individualismo
que, permite ao homem o reconhecimento e valorização de seus talentos pessoais,
e se no período medieval tem-se o corpo como fonte de pecado, aqui, ele é tido
como fonte de beleza e prazer. No que se refere ao tempo, nota-se outro
contraponto entre os dois períodos supracitados; se no medievo o tempo pertence
a Deus, na renascença, este passa a pertencer ao homem, que passa a usá-lo em
benefício próprio.
As
artes renascentistas refletem essa importância dada à figura humana.
Considerados artistas extraordinários, os pintores e escultores desse ambiente possuíam
características que, de fato, inovaram a história da arte. Dentre essas
características, vale ressaltar o realismo com que a figura humana passa a ser
representada, o domínio da perspectiva e o autorretrato. Giotto Sandro
Botticelli, Leonardo Da Vinci, Rafael de Sanzio e Michelangelo Buonarroti são
alguns dos maiores nomes da pintura renascentista italiana.
Quanto
aos escritores italianos renascentistas, dois merecem especial atenção; Dante
Alighieri, escritor da Divina Comédia,
um poema possuidor de características medievais e modernas; e Francesco
Petrarca, conhecedor dos autores gregos e romanos e escritor do Cancioneiro, poesia em que descreve o
seu amor por Laura, numa paixão desperta numa sexta-feira santa, na primeira
vez que em a viu.
No
ambiente renascentista, surgiram os humanistas, pensadores e intelectuais que,
rompendo com o Teocentrismo, almejavam dar ao homem um lugar central. No
entanto, cabe ressaltar que os humanistas não eram antirreligiosos e
consideravam a racionalidade humana um dom concedido por Deus.
Os
humanistas também valorizavam as ciências humanas e desejavam melhorar o ensino
universitário através de estudos baseados na razão e na experiência. No que se
refere aos cientistas renascentistas, vale citar Andreas Versalius, o pai da
anatomia moderna, e Galileu Galilei, o criador da Física moderna. Numa época em
que, tanto os cientistas quanto os doutores da Igreja defendiam o geocentrismo, Galileu comprovou a teoria
formulada por Nicolau Copérnico, o heliocentrismo.
No entanto, para escapar da morte diante de um tribunal da Igreja, ele acaba
por negar sua teoria.
Assim,
o Renascimento apresenta-se como um momento que abrange significativas
inovações nos campos artístico e científico, que dá ao homem maior dignidade e
autonomia diante das imposições da Igreja. Desse modo, o humanismo
renascentista aproxima o homem de Deus e humaniza um tanto mais o Deus dos
homens.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BOULOS
JÚNIOR, Alfredo. História: sociedade & cidadania. 2 ed. São Paulo: FTD,
2012.
Resumo Contra Reforma
Universidade
Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação
(CEDUC)
Departamento de
História
Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual
Argemiro de Figueiredo
Série: 7º ano do
Ensino Fundamental II Turma: E Turno: Tarde
Professor
Supervisor: Adjeferson Silva
Bolsistas:
Benvinda
Josmicleime Gonçalves da Silva
Juliana Karol de
Oliveira Falcão
Juliana Nascimento
de Almeida
Tissiane Emanuella
Albuquerque Gomes
Vanuza de Oliveira
Barbosa
FICHA DE RESUMO COMO GUIA PRÁTICO DO ALUNO
A Contra-Reforma ou Reforma Católica
O que foi?
Movimento religioso de
reação contra o avanço do protestantismo.
Concílio de Trento
Preocupados com os avanços do protestantismo e com a
perda de fiéis, as lideranças católicas reuniram-se na cidade italiana de
Trento para traçar um plano de reação. Essa reunião foi denominada de Concílio
de Trento.
No Concílio de Trento
ficou definido:
ü Reafirmação do poder do papa;
ü Manutenção dos sete sacramentos;
ü Poibição do casamento para padres e freiras;
ü Criação de seminários para a formação de padres;
ü Catequização dos habitantes de terras descobertas, através da
ação dos jesuítas;
ü Reativação do Tribunal do Santo Ofício – Inquisição – para
punir e condenar os acusados de heresias. Nesse tribunal os suspeitos eram
chamados a depor, podendo ser condenado à perda de bens, a prisão perpétua ou à
morte na fogueira;
ü Criação do Index Librorium Proibitorium (Índice de Livros
Proibidos) para evitar a difusão de ideias contrárias à Igreja Católica.
A Ordem dos Jesuítas
Fundada em 1534 pelo militar espanhol Inácio de Loyola.
Os jesuítas dedicaram-se a divulgar o Catolicismo e evangelizar os povos da
Ásia, África e América, criando para isso vários colégios em muitos países.
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